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清政府第一批留学生始于1972年：
背景介绍：
1872年8月11日，经清朝政府批准，在陈兰彬、容闳率领下，中国第一批留学生梁郭彦、詹天佑等30人从上海启程，前往美国开始留学生涯。
总共出去了三批，但问题是后来因为朝廷担心全盘西化，慈禧遽然颁旨：全数撤回留美学生。
有22位幼童进入容闳的母校耶鲁大学。他们是：詹天佑、欧阳庚、 容揆、黄开甲、梁敦彦、张康仁、钟文耀、蔡绍基、唐国安、谭耀勋、 李恩富、容星桥、曾溥、陈佩瑚、刘家照、陈巨溶、陆永泉、祁祖彝、 卢祖华、徐振鹏、钟俊成、钱文魁。
容揆和谭耀勋是抗拒“召回”，在大批幼童回国后，留在美国完 成耶鲁大学学业的。李恩富、陆永泉则是被召回后，重新回到美国， 读完了耶鲁。
在位于波士顿的麻省理工学院，就读的“留美幼童”有：邝咏钟、 方伯梁、邝贤俦、薛有福、邝景扬、邓士聪、杨兆楠等人。
在哈佛大学档案馆，我们查到了中国“留美幼童”丁崇吉的入学登记卡。
3位进入了纽约哥伦比亚大学：唐绍仪、周寿臣、吴仰曾。
5位“留美幼童”进入了纽约州瑞萨莱尔理工学院：吴应科、吴敬荣、苏锐钊、罗国瑞、潘铭钟。
1、欧阳庚（1858年～1941年），广东广州府香山县（今中山市火炬开发区大岭村）人，第一批留美幼童之一，是清末民初的中国早期驻外外交官员。在纽约市曼哈顿入西海文小学、纽海文中学及耶鲁大学就读。欧阳庚与詹天佑同在9年内完成了16年之课程，于1881年毕业回国。
2、张康仁（1860--1926)。清同治十一年（1872 )人选为中国首批留美幼童。初入哈德福中学，后升入耶鲁大学学习法律。清光绪七年（1881)归国，派往福建水师学堂补习。后复赴美，毕业于哥伦比亚大学。先后在檀香山、旧金山任律师。清宣统元年（1909)回国参加清廷殿试，被授予进士。
3、容尚谦（1863—1954），男，族名征兰，号辉珊，珠海南屏人。清同治十一年（1872）入选为中国首批官费留美幼童，习采矿。归国后任清政府五品海军军官。著有《创办出洋局及官学生之历史》等。
4、詹天佑，12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，主修铁路工程。他是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师。其负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。
5、蔡绍基（1859年－1933年5月23日），字述堂，广东广州府香山县（今珠海市）拱北北岭村人。首批留美幼童之一，入耶鲁大学学习法律。归国后曾任天津北洋大学（现天津大学）校长等职，是北洋大学的创办人之一。1933年5月23日在天津病逝，终年七十五岁。
以上内容参考：百度百科--留美幼童
洋务运动时期。
公元1872年到1875年间，由容闳倡议，在曾国藩、李鸿章的支持下，清政府先后派出四批共一百二十名学生赴美国留学。这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁。
这批留美生中从事工矿、铁路、电报者30人，其中工矿负责人9人，工程师6人，铁路局长3人；从事教育事业者5人；从事外交行政者24人；从事商业者7人；进入海军者20人。总之，除早亡、留美不归和埋没故里者外，大都在不同的岗位上为中国的现代化做出了应有的贡献。
其历史故事：
公元1872年到1875年间，清政府先后派出四批共一百二十名。出洋时的平均年龄只有十二岁，因此他们有一个共同的名字——留美幼童。
130年以前，这批幼童远涉重洋，被送到了太平洋彼岸一个建立尚不足百年的年轻共和国，开始了他们计划长达15年的留学生活。他们被分配到了美国东北部新英格兰地区的四十多户美国人家中，快速适应着在美国的生活。
他们以惊人的速度越过了语言障碍，成为各学校成绩优异的学生。同时他们也迅速适应了异国的文化，脱去了长袍马褂，活跃在各项体育运动的赛场上。
他们是美国哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、麻省理工学院的学生，他们和美国大文豪马克吐温比邻而居，曾受到美国总统格兰特的亲切接见。十九世纪末，当世界格局发生剧烈变化的时刻，他们恰好被送到了那场工业革命的最前沿。
然而当半数孩子开始了他们的大学学业时，大清国却突然提前终止留学计划，全部留美幼童被招回国。
这批饱受欧风美雨熏陶的学子是中国矿业、铁路业、电报业的先驱。他们中出现了清华大学、天津大学最早的校长，出现了中国最早的一批外交官，出现了“中华民国”的第一任总理。回国后的这批西学所造之子历经中国晚清政坛的跌宕起伏，目睹了近代中国的荣辱兴衰。
既然派出的是军事留学生，那至关重要的肯定就是要学习西方先进军事技术。而清廷正是要通过派遣这些留学生用来壮大自己的统治实力，毕竟在清朝末年时期，国家已经是内忧外患，再加上前两次鸦片战争、太平天国的打击以及闭关锁国的影响，清朝已经没有实力来与西方列强抗衡，不得已发动洋务运动，提出“师夷制夷” 、“中体西用”的思想来维护自己的统治，而派出大量的军事留学生正是在洋务运动时期所产生的。
清廷先后共派出了四批，共一百二十名留美幼童，这批学生赴美留学时的平均年龄只有十二岁。当然这些留学生在归国过后都对国家做出了巨大的贡献，他们中大多数人在与列强的战争中阵亡了，例如甲午海战中致远舰的帮带大副陈金揆。大多数人成为了中国电报业以及矿业的开山鼻祖，例如铁路工程师詹天佑。也有一部分人成为了李鸿章和袁世凯的幕僚，甚至也出现了清华大学最早的校长。
在清廷派出的第一批留美幼童中归国之后，21名学生均被送入电局学传电报，第二、三批学生由中国当时的新式企业如福州船政局、上海机器局留用23名外，其余50名被分赴至天津水师、机器、电报、鱼雷局等处当差。
总的来说，清朝末年清廷派出这些军事留学生的首要目的就是为了学习西方先进的军事思想以及军事能力，从而在归国过后可以维护清廷的统治。其次在清末军事方面上这些留学生也为中国第一支近代化海军舰队以及清朝近代化陆军的成立做出了巨大贡献。虽然清廷当时内忧外患，风雨飘摇，但也还是尽力在维护统治。
光绪二十年清朝派往海外的留学生，一场决定中日两国国运以及在亚洲地位清朝派往海外的留学生的战争爆发。这场战争以大清惨败告终，东方两个传统大国在亚洲清朝派往海外的留学生的地位从此互换。除清朝派往海外的留学生了签订丧权辱国清朝派往海外的留学生的《马关条约》之外，大清还做了一件以往不敢想象的决定:向日本派遣留学生。
甲午战争爆发一年之后，清政府向日本派遣了一批13人次的留学生，由时任驻日公使通过日本政府把他们带往东京高等师范学校进行学习。三年之后，清政府又派遣了第二批40人次的留学生前往日本学习。
其实早在19世纪70年代洋务运动时期，清政府就曾尝试过派遣留学生远赴海外“取经”。如果说那次向洋人的学习是清政府突破传统之举的话，那么这次向日本派遣留学生显然是大清放低姿态、突破底线的举措。而大清之所以甘愿屈身向曾经臣服于中华的东瀛岛国学习，无非以下几点原因:
第一，中日两国有着十分源远的文化交流史，早在隋唐时期，日本就曾派遣过谴唐使前往大唐学习中华先进的政治、文化经验。通过这次学习，日本不但将中华先进的文化精华原翻不动的搬运过去，同时至此之后中日两国之间的文化和风俗也逐渐趋同。所以清政府向日本派遣留学生在学习日本方面也有着先天的优势。
第二，中日两国不但在文化方面趋同。相比西方远洋，东洋日本在位置上距中国也十分之近，这便带来了一个现实的优势:清政府派遣的留学生前往日本的路途和时间较短，除了能够节省路费之外，也有利于增加留学生往返两国交流的次数。
第三，就当时国际形势而言，日本虽然在政治、军事、经济等方面远不如西方列强。但在国情方面，中日两国也较为接近，两国同样是在近代遭受了西方列强的侵略，也同样有过向西方列强学习的经历。而两国在学习效果方面却是截然不同:日本通过这次学习战胜了曾不可一世的大清。所以就日本短短几十年由弱变强的经验，对于摇摇欲坠的大清来讲是很有借鉴意义的。
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