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五年制大专生可以出国留学。专科生基本硬性留学条件包括以下三点：大专在读期间五年大专留学的成绩证明，已经毕业的要提供毕业证；英语能力证明，即托福或者雅思分数成绩；资金担保。以专科生留学英国的条件为例，应届大专毕业生或工作时间在3年以内的大专生：雅思的成绩一般要求6.0-6.5，如果达不到要求，可以去英国先修一段时间的语言课程，在达到一定程度的语言要求后读大三的课程，或者是先学习一年的硕士学位预科班课程，从第二学年开始正式进入硕士阶段学习。
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新加坡科廷大学可以五年制专科留学
新加坡作为一个以教育为主的国家，对于大专生留学也是开设了很多项目的。五年制大专可以留学新加坡，大专毕业的学生是可以申请新加坡的本科和硕士的，新加坡读专升本申请的学生年龄需要在18-25周岁，在语言成绩方面要求学生雅思成绩6.0分左右，达不到可以参加语言培训。
五年制大专留学新加坡条件
大专生新加坡留学本科：新加坡读专升本申请的学生年龄需要在18-25周岁，大专在读或大专毕业；并且在新加坡读专升本需要英语成绩，雅思需要在6.0以上。对国内2年制大专学生来说，需要雅思5.5分或托福540分以上，进入相关专业大二，无语言基础需要英语培训。对国内3年制大专学生来说，需要满足雅思5.5分或托福540分以上，进入相关专业大三，无语言基础需要英语培训。
大专生新加坡留学硕士：新加坡专升硕要求申请学生有三年以上的工作经验，在语言要求上，需要申请人的雅思成绩达到6.0以上，对于没有达到标准的大专生需要读半年至一年的硕士预备班。如过申请学生是3年以上工作经验的大专生，可以直接读硕士，但是需要提供学生之前的学历证明及工作情况。所以，大专生毕业工作几年后去新加坡申请硕士是比较划算的选择，成功几率也比较大。
五年制大专可以留学日本，在日本大学升学时需要提交高中的学历证明和毕业证明，或者高中同等的12年成绩证明，和专科相关性不高。如需报考五年制大专推荐选择广州市蓝天高级技工学校，该校遵循办学宗旨，与优质企业合作共建专业体系，开展学生的创新创业教育，以学生团队创业能力培养来带动学生的优质和高薪就业。免费领取2022招生简章
广州市蓝天高级技工学校中技学生可连读普通大专，或继续升读高级技工及成人大专（即“中级技工+普通大专”双学历或者“中级技工+高级技工+成人大专”双学历升学模式）；高技学生可参加成人高考，考取者可选择套读该校合作高校的成人大专相应专业（即“高级技工+成人大专”双学历升学模式）。学业期满，经考试（考核）合格，可同时获得中级或高级技工和高等学历教育大专或本科双学历的毕业证书及相应的职业技能资格证书。
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五年制大专这么保留学籍去留学五年大专留学，如果是3+2五年大专留学的学历的话，五年制专科可以考虑西班牙，但是要看实际情况，原则上西班牙专升硕是需要五年大专留学你的大专是3年全日制，然后课程是要满足数目的，但是如果五年大专留学你的中专和大专成绩单，中专和大专毕业证在一张纸上，可以体现5年的成绩，5年的课程，5年的毕业年限，那就是可以考虑去西班牙直接专升硕五年大专留学了，要求，你一共专科至少3年以上，最少2.5年，当然你叠加你的3+2五年一共的学历也是可以的，课程总数要求30门左右（指的是成绩单上体现的，大专成绩单的上面体现的），学分最好在100/120-150学分，甚至180学分左右，是可以直接3+2学历读一些院校的，虽然去不了太好的名校，但是一些基础的保底院校是可以的
五年制大专一般指五年大专留学的是中专跟大学一共念了五年五年大专留学，去日本留学时是比较看重学历五年大专留学的，五年制大专也就是累计学历一共是14年。这种情况就相对来说比较微妙了。接下来小编给大家讲一下五年制大专日本留学重读本科还是编入？
如果同学是三年制中专毕业之后，接着读五年大专留学的三年制大专这种情况的话，建议五年大专留学你申请大三编入比较好些。这样可以极大限度地降低时间以及金钱成本。其实日本编入考试难度并不太大，主要还是看学生本人的综合日语能力。如果是考本专业编入的话编入到本科大三的概率比较大。当然也可以跨专业编入日本大学，但是这种情况编入到大二的概率比较高一些。因为所要报考的学校事务老师会对照着咱们大专期间的成绩单，详细地算一下各个专业课的学分。本专业还好，如果是跨专业由于最初所学的内容跟所要编入学科的内容差别较大，可能很多学分不被也认可因此只能申请大二编入。
如果是五年制大专去日本留学编入的话因为累计学历是14年，申请本专业也很大可能只能编入到大二。如果跨专业申请，很有可能不被对方学校认可编入资格，需要从大一重新开始读起。这样就需要学生准备一下日本留学生考试了。具体情况其实还得跟对方学校的事务老师好好确认之后在准备。因为每个学校的要求标准都不一样，提前确认好了在准备不会出现问题。
关于五年大专留学和的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
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